Un iPadを使用するアメリカの大学プログラム 基礎が引き起こしたように 学生は23％高い成績を取得します それを確立する前より。 2010年に、 UCアーバイン 彼の医学生のためにiMedEdと呼ばれるプログラムを開始しました。 デジタル形式の教育コンテンツ クパチーノタブレット画面から。 結果は素晴らしく、ブロックの結果はプロジェクトにシールを授与しました Apple Distinguished Program.
学生はより簡単な方法で情報にアクセスできるが、より直接的で最新の方法で活動や実践に応じてデータを記録することもできるという考えでした。
このプロジェクトは、学生に医師免許を与える試験に合格する前の年に焦点を当てており、そこではインターンシップも行っています。 MIRに少し似ていますが、そこではMCATと呼ばれています。 努力は 学問の教授法を変える 学生の利益のために。 それは彼らにiPadを与え、彼らがそれを使って勉強することではありませんが、彼らは一連の 教育カリキュラムに固有のアプリケーション.
たとえば、それらは提供されます ポッドキャスト, ビデオ、処方集、演習、実践など...診断に使用されるデバイスに接続して、取得した情報を分析および分類できるアプリケーションもあります。
このすべてのプロセスは最終的に結果に気づき、プログラムに参加した学生は、プログラムを受講しなかったその大学の学生よりも23％高い非常に重要な試験で得点を獲得したという事実があります。 。 データは非常に明確です。
現在、学生の多くは、教育プログラムとこの教授法を改善するための研究に従事している研究グループiMedイノベーショングループの一部になっています。
出典 パガジェット
示されているように、よく使用されている教育における新しいテクノロジーの実装が、学生の学習プロセスに役立つことは明らかです。 重要なのは、iPadが本のように単なる別のリソースであることを生徒に理解させることです。